Телефон для связи
+7 (843) 221-81-10
горячая линия ПАО "ТАТНЕФТЬ"
8-800-100-4-112
Связаться с нами

Статьи

/ /
Организация научно-методической работы в Академиях хоккея

Организация научно-методической работы в Академиях хоккея

Организация научно-методической работы в Академиях хоккея
Захаркин И.В., Горский В.Е. Организация научно-методической работы в Академиях хоккея

25.03.2017г.

В последние годы в России появляется большое количество Академий по хоккею. Это вполне соответствует статусу хоккея в нашей стране и бесспорно должно решать весьма актуальную задачу подготовки качественного резерва игроков и тренеров для клубов КХЛ и сборной России.
Однако, анализ структуры Академий, содержание учебной и тренировочной работы, а также методическая организация подготовки хоккеистов в Академиях показывает, что кроме названия и формального обозначения в нормативных и методических документах Академий полностью отсутствует понимание организации и смысловой составляющей их работы.

В нашей работе предлагаются подходы к организации научно-методической работы в Академиях хоккея. Мы предполагаем, что эта работа положит начало профессиональной дискуссии по научной организации учебного и методического процесса в Академиях.

Нам представляется Академия как организация, обязательными атрибутами которой должны быть:
  • Проведение систематических прикладных научных исследований в области научно-методического обеспечения, теории и методики хоккея, имеющих непосредственный выход в практику, и внедрение их в учебно-тренировочный процесс.
  • Отбор и селекция для дальнейшего развития мастерства наиболее способных и талантливых хоккеистов, начиная с 16 лет, проживающих в регионе дислокации Академии, а также очень талантливых, отбирающихся в Академию из других регионов РФ.
  • Профессиональное развитие тренерских кадров: не только самой Академии, но и региона её дислокации.

Без реализации указанных принципов любая Академия превращается в обычную ДЮСШ.

В организационном смысле Академия может быть построена двояко:
  1. В состав Академии входят детско-юношеские хоккейные школы, в которых занимаются дети с 5-6 лет, а также входят и группы отобранных игроков, начиная с 16 лет.
  2. В состав Академии детские школы не входят, а входят только группы отобранных игроков, начиная с 16 лет.

В любом случае Академии должны оказывать методическую помощь тренерам местных детско-юношеских хоккейных школ, организовать для них систему повышения профессионального уровня.
Таким образом, в Академии создаётся эффективная вертикально интегрированная структура многолетней подготовки хоккеистов в целях развития профессионального мастерства игроков включающая:

  • Тестирование уровня подготовленности юных хоккеистов ДЮСШ, отбор и селекцию в соответствии с программами и методиками, разработанными в Академии, и на этой основе по спортивному принципу формирование отобранных групп и команд игроков старших возрастов, начиная с 16 лет.
  • Селекция игроков из других регионов РФ и приглашение их в состав отобранных групп и команд Академии по спортивным критериям, разработанным в Академии.
  • Переход по спортивному принципу воспитанников Академии в профессиональные клубы и команды, выступающие в чемпионатах МХЛ, ВХЛ и КХЛ.

Для этого Академии проводят отбор, селекцию и скаутинг, начинают собирать методический материал о юных хоккеистах начиная с начала занятий детей хоккеем. И к моменту, поступления в специально отобранные группы Академии на каждого кандидата имеется досье (паспорт игрока), включающее экспертную оценку тренеров, показатели эффективности игровой деятельности, показатели тестирования, показатели медицинских наблюдений, данные физиологов и биохимиков, результаты психологических тестов. Таким образом, на каждого занимающегося хоккеем ребенка создается его спортивный паспорт, позволяющий точно понимать нюансы спортивного развития юного хоккеиста, прогнозировать его потенциальные возможности.
Таким образом, в старшие группы Академии отбираются лучшие из лучших по результатам спортивной деятельности и имеющие лучшие предпосылки стать профессиональным хоккеистом.

Что такое Академия в образовательном смысле? Это фактически спортивно-учебное заведение, в котором молодые люди совершенствуют свое спортивное мастерство, с одной стороны. А с другой, готовят себя к профессиональной работе в области физической культуры и спорта. Кроме того, в Академии должно обеспечиваться всестороннее гармоничное развитие личности в смысле получения общего образования, повышения культурного уровня, патриотического воспитания.
Мы остановимся только на спортивной составляющей работы Академии.

В процессе обучения в Академии хоккеист получает большой объем знаний и навыков в теории и практике хоккея. Для эффективного развития спортсмена тренеры работают в тесном контакте с учеными: специалистами в области теории и методики хоккея, медиками, физиологами, биохимиками, психологами, педагогами. Это позволяет индивидуализировать тренировочное занятия! Добиваться наивысшего эффекта!
Принципиальная схема развития мастерства юного хоккеиста в Академии выглядит следующим образом:

  • Тестирование.
  • Общая подготовка, включающая развитие кондиционно – координационных возможностей.
  • Компенсационные упражнения.
  • Специальная подготовка, включающая совершенствование всех технических действий хоккеиста, индивидуальные, групповые, звеньевые и командные тактические действия.
  • Большое внимание уделяется психо–мотивационной подготовке, умению принимать наилучшие решения в экстремальных ситуациях матча, стрессоустойчивости, повышению надежности выполнения технико–тактических действий в матче и серии матчей, толерантности и пониманию принципов построения команды.
  • Особо важное внимание уделяется процессу восстановления спортсмена, а также правильному питанию и приему жидкостей.

Следует выделить структуру содержательной направленности индивидуальной подготовки:
  • Оценка подготовленности хоккеиста по всем показателям.
  • Характеристика содержательной направленности.
  • Методология.
  • Диагностика и систематизация тренировочного плана в процессе самостоятельного тренировочного процесса.
  • Ментальная подготовка.
  • Система восстановления.
  • Система питания.

Таким образом, создается модель индивидуальной подготовки игрока:
  • Тестирование (диагностика).
  • Интерпретация проблем.
  • Профиль (паспорт) игрока.
  • Планирование индивидуальной тренировки.
  • Тренировочное занятие.
  • Диагностика и сравнение.
  • Коррекция тренировочных занятий.

Подготовка юного хоккеиста к основной профессиональной деятельности осуществляется в результате системы мероприятий. Основным является тренировочный процесс и соревновательная деятельность с последующим методическим анализом выполненной работы. Тренировочный процесс как на льду, так и вне льда - совершенствование физических качеств и функциональной подготовленности.
Для полноценного развития игроков важным является соблюдение принципа соревновательности, когда специально отобранные команды старших возрастов Академии играют с командами близкого уровня подготовленности и мастерства.

Контроль (диагностика) и коррекция индивидуальной подготовленности хоккеиста осуществляется в научно–методическом центре Академии. Именно там проводятся диагностические исследования уровня технической, тактической подготовленности, накапливается банк данных показателей соревновательной деятельности, медицинских, биохимических и физиологических параметров. Создается профиль личностных характеристик, особенностей психо–физических факторов. На основании получаемых данных разрабатываются практические рекомендации по оптимизации и индивидуализации учебно–тренировочного процесса.
Чрезвычайно важной составной частью научно–методического центра является методическая информационно-аналитическая система, включающая базу данных паспортов игроков, библиотеку научно-методических материалов, видеотеку лучших матчей всех ведущих лиг, видео материалы по индивидуальной, групповой, звеньевой и командной тактике.
Также система должна содержать информацию о тактических действиях при построении оборонительных действий в зоне атаки, средней зоне и зоны защиты для игроков всех амплуа. О тактических действиях при игре в атаке. Об игре в численном неравенстве. Видеоматериалы, помогающие совершенствовать все технические действия хоккеистов. Мотивационные ролики. И много другого материала, помогающего обучению и совершенствованию подготовленности воспитанника Академии.

Также обязательной и ответственной частью обучения хоккеиста в Академии является изучение образовательной программы, с добавлением занятий, проводимых преподавателями спортивных ВУЗов и спортивных функционеров из Министерства спорта и федерации хоккея.

Таким образом, Академия решает важную профессиональную и социальную задачу по воспитанию профессионального хоккеиста. Но, если, выпускник Академии не сумел закрепиться в профессиональном спорте в качестве спортсмена, то у него остается возможность продолжить свою профессиональную карьеру в хоккее в качестве тренера, рефери, менеджера или сотрудника научной группы.
Следует подчеркнуть, и это очень важно, что все выпускники Академии необходимы в разном качестве профессиональному спорту, что развивает и укрепляет Российский хоккей квалифицированными и образованными кадрами.

Последние статьи
Особенности обмена макро- и микроэлементов у спортсменов
12.04.2017
Особенности обмена макро- и микроэлементов у спортсменов
Рылова Н.В., Рычков Е.Ю., Горский В.Е., Швед С.И., Калаганов Н.В. Изучение особенностей обмена макро- и микроэлементов у спортсменов.
Организация научно-методической работы в Академиях хоккея Организация научно-методической работы в Академиях хоккея
Захаркин И.В., Горский В.Е. Организация научно-методической работы в Академиях хоккея
Развитие системы детско-юношеского хоккея в РФ Развитие системы детско-юношеского хоккея в РФ
Горский В.Е. Перспективы и приоритеты развития системы детско-юношеского хоккея в России.